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父母手里有一种资源,决定孩子未来的智商,绝

财经新闻 2019-01-14 06:0059未知admin

曾经教过一个学生,他十多岁,坐在教室的最后一排的角落里。面容干净,眼睛有神,流露着善良的笑意。第一次提问他问题。他一言不发,却看不出因答不出问题,而表现出恐惧、不安、惭愧。只是看着你,眼睛里仍是一丝善意、一丝笑意。周围其他学生,开始你一言我一语地说话,“老师,他从不说话。他没说过话。”开始,我还很自信,为人师这么多年,什么学生没见过,让他张嘴说话还不简单。最后,我输了,他真的不说话,只用“点头”“摇头”和我交流。其他老师和同学,说,在学校里没听过他说话。他智力看不出什么问题来,能够做作业,但是,成绩很差。

显然 ,他的语言功能没有被开发出来,或者说,错过最佳的开发时期。一旦错过了后期的弥补,可谓“蜀道难,难于上青天”,就像种庄稼错过节气。后来,常常关注孩子语言的开发问题。突然有一个重大的收获:就是语言功能的开发,会影响到孩子的智商,和今后人生的发展。

可是,我们传统思想是“敏于行而讷于言”;做了再说,做了也不一定说;“千言不如一默”。家中的父母不会和子女滔滔不绝地说个不停,这样好像是没大没小,有失长辈的威严。我们严重忽视了“语言的价值”,就像当年,西医忽略了“消毒”的价值一样。在西方医学发展历程中,“麻醉”的应用远远早于“消毒”的应用,为什么?麻醉的效果看得见,可感,可感便相信,重视;消毒,不可感,所以医生做完一个手术,手也不洗就去做下一个手术,很久后出现了状况,没人怀疑是“没消毒”的缘故。后来,有一个医生呼吁要洗手、消毒,还被送进了疯人院。过了很久,人们才接受了医学上消毒的重要性。今天,父母对于“语言”的认识,就像当年对于“消毒”的认识一样,因为看不到立竿见影的效果,就被忽略了。

父母对孩子科学而丰富的语言交流,影响孩子今后的智商水平。尤其是在3周岁以内,父母的语言至关重要。但是,人们一直以来,并不重视,可能直到现在,人们仍然认为是天方夜谭。有这样一个事例。有两个孩子都在出生后7个月,发现听觉有问题,一个医生,同时给他们做了“人工耳蜗”的植入,最后,一个孩子从正常的学校毕业,与常人无异;另一个孩子,在残疾人学校毕业,不能如正常人一样交流。这引起医生很大的困惑,打算研究一下这个现象。结果发现,前面那个孩子做完植入后,家里爸爸、妈妈、哥哥、姐姐与他进行大量的语言交流,后来和正常孩子没有什么区别;后面这个孩子,回到家里后,父母和他的语言交流很少,最后只能上残疾人学校。

父母的语言有这么重要吗?人的大脑有一千亿个神经元,3周岁以内,这些神经元之间要进行大量的相互间链接,信息交换。链接数量的多少,巩固链接的多少,影响到孩子今后的智商水平。大脑的链接如果得不到刺激,会认为这些链接是没有用,会自动断开。就像儿童白内障患者,治疗晚了,切除了,那只眼睛仍然看不见,就是因为长时间不用,大脑认为没用,神经元链接自动断开了。

父母的语言真是一个大的宝藏。可是等到孩子大了,父母宁愿去给孩子去请家教、参加各种培训,往往收获甚微。那个宝藏却被遗弃在深山,早挖早受益,越晚越贫瘠,越晚越无力。如何挖呢?

用充满爱的语言生动形象地滔滔不绝。孩子虽然很小,还不能与你语言交流,但是充满着交流的欲望,对周围的一切充满着好奇。用积极的、正面的、肯定的,而非厌烦的、否定的、委屈的语言,给他们描述周围的事物的形状,颜色,大小……可以跟随着他,他关注什么,对什么感兴趣了,就和他交流什么,这叫“共情关注”,不要把他硬拽到自己感兴趣的事物上来。

大千世界,都是一个3周以内孩子的童话世界,用爱的语言就滔滔不绝地说吧。遇花言花,见树言树,碰到动物就用语言让动物生动起来。家长朋友们,就对我们的孩子充分地表达吧,在表达的量上,不要吝啬。让他们建立更多的神经元的相互链接,这些链接就是多年以后的智商、情商;不需要花钱,却办了多少年后,花多少钱都办不好的事。

父母的语言要有科学性。多使用使孩子建立“成长性思维”的语言,少使用使孩子建立“固定性思维”的语言。指责、命令性的语言,让孩子不再思考,就按父母说的做就行了;父母已经命令了,说明生气了,像最后通牒一样,不思考了——大脑神经元不再与其他的神经元发生链接了,思维被“固定”下来了。更可怕的是,长时间如此,习惯了服从,自己没有管控过自己,便失去了“自控力”,失去了自控力的人,成人后是很难成功的。反之,建议、提示、协商性的语言,会启发孩子对问题的思考,带来我们看不到的变化,就是大脑神经元之间广泛的链接,孩子越来越聪明。

从脑科学研究的角度看,严肃、命令、粗暴的言语,会让大脑产生一种物质,叫“皮质醇”,它是能引发心脑血管疾病的一种物质。这种物质,会破坏孩子大脑的认知能力、情感能力、思维能力,从而影响今后的智商水平。

再需要注意的——对孩子评价表扬时,多对孩子进行“过程性”评价,如,“你克服了上课走神的问题”;少用“结果性”的评价,如,“你很优秀”。过程性,是动态的,成长性的思维活动;而结果性的,是静态的,固定化的思维活动。

没想到吧,成就孩子的竟是父母的语言,就像一开始被医学界忽略的“消毒”,很多病人死去竟是因为医生没有洗手,没有必要的消毒。当孩子大了,出现一些问题,家长开始把问题归到孩子的基因、天赋上。想没想过,幼儿时期,父母的语言让你孩子的大脑产生了多少链接,为他们的未来储存了多少智商在他们大脑中?

真希望,曾教过的那位只会用“点头”和“摇头”,来和我交流的学生家长,能看到这篇文章。虽然彻底改变已经很难,但总可以向着光明的方向出发......



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