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「河北两会进行时」河北中小学大班额数全国排

娱乐新闻 2019-01-16 00:0059未知admin

中小学大班额问题一直为家长们所关心。据河北省政协委员马津月了解,截至2018年10月底,河北省消除义务教育阶段66人及以上超大班额工作取得阶段性成效,但仍有部分县(市、区)没有完成基本消除超大班额的任务,并有新增趋势。为此,马津月委员建议,采取多种形式补充加强教师编制。

现状

河北多地仍存在新增大班额的情况

马津月委员了解到,据教育部发布的 《2017年全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导报告》披露,去年全国义务教育阶段学校,有66人以上超大班额8.6万个,占全国总班数的2.4%,其中排前三位的河南、湖南、河北共有4.5万个,河北省2017年至2018年初共有大班额约1.2万个。

马津月委员走访调研发现,2018年秋季学期,河北多地小学、初中一年级仍存在新增大班额的情况,如廊坊市广阳区、三河市,衡水市桃城区、冀州区、滨湖新区等,而石家庄市新华区、桥西区、栾城区,廊坊市广阳区、安次区等地超大班额比例仍然超过2%。

马津月委员认为,促成大额班的基本因素尚未得到根本改善,有的甚至还有不断扩大的势头。一是城镇人口增加,城镇生源集聚还在不断加强;二是“升学率比拼”和“不让孩子输在起跑线上”的理念,助推“择校”行为越发普遍;三是学校场地、校舍、设备、师资、经费、管理等资源配置不均衡,仍然滞后于现实的需要。

建议

核定编制优先保障新设中小学需要

马津月委员建议,借助当前国家简政放权及机构改革之机,将压缩出来的人员编制匀给教育部门,建立中小学教师临时周转编制专户,对满编超编的中小学确需补充专任教师的,使用临时专户编制予以补充。

根据教学实际需要,实事求是地核定中小学教职工编制,优先保障新设中小学机构编制需要。

盘活事业编制存量,采取多种形式增加教师总量。探索建立编制配备和政府购买服务相结合的公办中小学教师补充机制,将工勤服务岗位置换出的编制全部用于补充专任教师。坚持盘活存量与创新管理相结合,采取多种形式补充加强教师编制。

马津月委员建议,优化师资配置,深入开展义务教育学校校长教师交流轮岗,促进师资科学、均衡配置,提高薄弱学校校长教师队伍素质。实行义务教育学区内教师资源统一调配使用,积极推行音乐、体育、美术等学科教师走教。

用梯次补位办法扩大城区学校空间

马津月委员建议,科学编制中小学专项建设规划,优先保障中小学土地供给。支持利用现有学校存量房产和建设用地兴办中小学教育设施,对学校周边长期闲置和待开发土地,优先规划为增容预留用地。

优化审批流程,加快配套学校建设。落实经费投入,为城镇新建居住小区配套建设标准化学校,为配套建设不足的老城区和未达到配建标准的小规模居住区统筹新建或改扩建配套学校;教育用地实行联审联批制度,遵循“特事特办、特事特批”原则,开通绿色通道。

做好闲置教育用地盘活利用工作,鼓励各地采取老城区高中阶段学校外迁办学,初中学校利用高中学校校舍、小学利用初中学校校舍梯次补位办学的办法,扩大城区学校的办学空间。

马津月委员还建议,鼓励支持社会力量和资本,尤其是贫困地区、义务教育薄弱地区的社会资本投资,通过扩建校舍或开建分校等,整合所有可用资源,逐步化解大班额问题,从而切实缓解教学压力,提升教学品质,真正推动教育的发展。

■文/河北青年报记者张蕾

■编辑/刘军

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